¡Con los 5 Maestros Venceremos!

¡Con los 5 Maestros Venceremos!
¡Con los 5 Maestros Venceremos! Marx, Engels, Lenin, Stalin y Mao.
"Instrúyanse, porque necesitaremos toda nuestra inteligencia. Conmuévanse, porque necesitaremos todo nuestro entusiasmo. Organícense, porque necesitaremos toda nuestra fuerza." Antonio Gramsci. Político, Pensador y Escritor Italiano (1891-1937). http://www.gramsci.org.ar/

domingo, 4 de julio de 2010

¡Campaña Por la Libertad del Compañero Carlos Núñez!

Carlos Jerónimo Núñez López.
Panameño. Nació en 1939. Periodista, Comunicador Social, Investigador de Nuestra Historia Nacional y de Nuestra América, Promotor Cultural y Luchador Popular y Social. Tiene estudios de la Universidad Lomonosov, Moscú, U.R.S.S. (1973). Desde muy joven inicia su militancia estudiantil y juvenil. Participa en la nómina del grupo: "Sebastian Tapia" para las elecciones de la Asociación Federada del Instituto Nacional A.F.I.N. en 1956 siendo candidato al cargo de Secretario de Cedulación junto al compañero Floyd Britton Morrison como Secretario General y otros destacados compañeros dirigentes estudiantiles como Eduardo Santos Blanco, Tomás Herrera Cálix, Adán Castillo Galástica, Julio Moreno Davis, Carlos Calzadilla Jr. y Galileo Solís. Fue Secretario General de la Asociación Federada del Instituto Nacional A.F.I.N. (1957-1959) y Secretario de Acción del Consejo Ejecutivo Federal de la Federación de Estudiantes de Panamá F.E.P. (1957-1960).  

Co-Fundador del Comité Panameño de Defensa de la Revolución Cubana (1957). Perteneció a la gloriosa, combativa y revolucionaria Generación de Mayo de 1958, luchando desde la Unión de Estudiantes Secundarios U.E.S. y la Federación de Estudiantes de Panamá F.E.P. bajo la consigna de "Más Escuelas, Menos Cuarteles" contra la corrupción gubernamental, el militarismo y la oligarquía. Dirige un programa en Radio Kontrol Stéreo (98.5 FM) en Chorrera. Es Bibliotecario de la Sociedad Bolivariana de Panamá Oeste y Director-Presidente del Instituto Interoceánico de Panamá I.I.P. Colabora con artículos y reportajes en la Revista Cultural Panamá Vive. Es destacado miembro del Sindicato de Periodistas de Panamá, del Colegio Nacional de Periodistas (CONAPE), de la Asociación de Periodistas de Panamá Oeste, Secretario Ejecutivo de la Asociación Americana de Periodistas Bolivarianos-Capítulo de Panamá (AAPEBCAP), de la Coordinadora del Movimiento Por la Unidad de Nuestra América (MP-UNA) Capítulo de Panamá y del Directorio del Partido Alternativa Popular (P.A.P.)

¡Por la Libertad del Compañero Carlos Núnez!
¡Por la Libertad de Expresión en Panamá!

jueves, 24 de junio de 2010

Ponencia: "Aproximación Filosófica y Política a la Violencia." 24-6-2010.


Ponencia: "Aproximación Filosófica y Política a la Violencia: La Violencia y la Resistencia Vista a través de las Imágenes."* 24-6-2010.

Por: Samuel Prado Franco.
Lic. en Filosofía, Ética y Valores.
Mgter. en Ciencias Sociales.
Profesor e Investigador en Filosofía y Ciencia Política.
Contacto: samuelpradof@gmail.com

En esta ponencia más allá de realizar un ejercicio intelectual de teorización sobre la temática y la problemática a abordar, pretendo esbozar algunas ideas o planteamientos aproximativos a través más de imágenes, que de palabras. A lo largo de las diapositivas de esta presentación encontraran imágenes que no sólo tenemos en nuestro imaginario colectivo e individual, son parte de la historia de la humanidad. Imágenes que expresan un fenómeno, un hecho, una situación llamada violencia que más allá de opiniones o subjetividades, es la cruda y dura realidad por la cual hemos transitado y seguimos transitando, en un mundo enmarcado en las desigualdades e injusticias políticas, económicas y sociales. Mi intención en esta conferencia es suscitar el cuestionamiento, la duda, la crítica y la pregunta, más allá de las apariencias y las formas. ¿Es justificable o injustificable la violencia? ¿Bajo que criterios o parámetros? ¿Es moral o inmoral? ¿Es una salida viable o inviable? ¿Somos por naturaleza violentos o la comunidad, el sistema o el mundo nos hacen y conducen a pensar y ser violentos?

Soy humilde y no pretendo contestar de forma definitiva las preguntas, pero si quiero aproximarme a posibles respuestas junto a ustedes. La posición cómoda de evitar el profundizar en este fenómeno, por el hecho de rechazar la violencia de plano, no cabe. Todo lo contrario, a través del examen visual de las imágenes nos cuestionaremos y cuestionaremos a la comunidad, el sistema y el mundo del porqué la violencia, las razones que posiblemente la producen, las personas o grupos que la han ejercitado y que han pasado a la historia por su ejercicio. Vivimos bajo el signo de la violencia. Se le impone al ciudadano toda una serie de medidas, ordenes y decisiones que le afectan y de la cual no es participe como ciudadano sujeto de derechos y deberes. Partimos del supuesto que en la comunidad, sistema y mundo que vivimos el poder se ejerce con violencia muchas veces. Pero, no sólo se ejerce a través de lo físico, sino de lo psicológico, lo emocional, lo moral y lo legal. Ejercicio que se da a través de instituciones formales e informales, de leyes, normas y decretos, que se nos imponen con una mezcla de sutileza y fuerza.

Con sutileza muchas veces porque se nos impone a través de medios imperceptibles e inimaginables, a los que están expuestos desde menores de edad y hasta las familias enteras, sentadas en el cómodo sillón de sus hogares. Programas de radio, televisión, videos, periódicos, música o propaganda expresan un alto contenido violento a diario, en donde se romantiza o glorifica a capos, mafiosos, asesinos, narcos, presentándolos cuales Robin Hoods modernos, como buenos, justicieros y héroes. Con fuerza cuando nos resistimos a aceptar las medidas, ordenes y decisiones que se nos imponen arbitrariamente y sin restricciones por medio de la policía o el ejército. Violencia institucionalizada, ejercida desde el poder político y económico con el objetivo de conservar y preservar un orden intransigente, impositivo, despiadado e inhumano, representado y sustentado por una élite o clase dominante.

Frente a esta realidad que se nos impone, debemos resistir y combatir. Esto es importante señalarlo frente a la violencia, resistencia. Resistencia que se expresa a través de los movimientos y organizaciones reivindicativas, sociales y populares, de las grandes protestas, marchas y movilizaciones reivindicativas, sociales y populares, de congresos, tribunas, reuniones, programas y jornadas de debate, discusión y concientización y de los ciudadanos que defienden y promueven la vida, la justicia social, la igualdad, la fraternidad, la solidaridad, la libertad y los derechos humanos, económicos, sociales y culturales.


Resistir y combatir no significa negar el derecho sagrado a la rebelión en caso que este poder violento, la élite y la clase dominante a través de los aparatos represivos, de la policía, el ejército, de grupos de paramilitares o sicarios asesinen, violen, desaparezcan, arresten, repriman y persigan a los ciudadanos y a los movimientos opositores, ya sean políticos o civiles, bajo un orden de corte autoritario, anti-democrático y dictatorial. Aunque esto no es la justificación de caer en los excesos, arbitrariedades y barbaridades que deslegitimarían causas de lucha y protesta justificadas plenamente en lo moral, ideológico, político o reivindicativo.
 
La resistencia a la violencia de los dominantes la ilustramos a través de una serie de imágenes que representan variadas formas de lucha y protesta frente a distintas temáticas y problemáticas por parte de los que hoy estamos dominados. Frente a está situación hay que señalar: la élite y clase dominante que tiene todo el aparato estatal y represivo en su control y disposición, el ejército, la policía, las armas y el monopolio de la violencia, imponiendo un orden de corte autoritario, anti-democrático y dictatorial nos lleva a los dominados (me incluyo) a una situación extrema, crítica y última, de vida o muerte, de sobrevivencia, de no resolución dialogada a los conflictos y nos vemos abocados e impelidos a usar la fuerza controlada para la autodefensa y la resistencia.
 
Ante la presión popular y comunitaria, la denuncia ciudadana, la victoria moral en la batalla de las ideas y principios, la verdad reveladora que descubre y desnuda a los dominantes y los muestra tal cual son, la élite y clase dominante usa como su última arma y recurso, la violencia irracional y desmedida, la muerte, la desaparición forzada, la tortura vil y cruel, el cierre de medios de comunicación social, estados de excepción, suspensión de las pocas libertades y derechos que puedan estar vigentes, militarización del país, leyes, normas y decretos para justificar, permitir y prolongar dicha violencia.

Ellos, los dominantes, se convierten en gran medida en sus propios sepultureros, se desnudan en lo que son, bestias salvajes, crueles y despiadadas y sus propias acciones los llevan a su bancarrota y ruina moral, ideológica y política, con las repercusiones nacionales e internacionales que conlleva la violación masiva de los derechos humanos y las libertades. En estos casos esgrimen argumentos para justificar sus acciones como: “la defensa de la patria frente al comunismo”; “seguridad nacional”; “la seguridad interna del Estado” o la “inestabilidad política causada por grupos subversivos narcos-terroristas o la influencia de países socialistas.”

La violencia ejercida desde el poder no es sólo represión de protestas, manifestaciones, detenciones o enjuiciamientos contra opositores, es la imposición de un modelo o sistema político, económico y social injusto y desigual, que niega los más elementales derechos y libertades, como la educación, la salud, la vivienda, la alimentación y el trabajo. Es la descalificación, la intimidación, la amenaza de muerte a opositores, la censura previa a los medios escritos, radiales y televisivos, la guerra psicológica, el hostigamiento a familiares, amistades y vecinos, el despido de puestos públicos y de empresas privadas, entre otras formas violentas.

Los casos más recientes de violencia ejercida por la élite y clase dominante nacional, regional y mundial son: el golpe de Estado en Honduras contra el gobierno constitucional del Presidente Manuel Zelaya Rosales por parte del ejército y las cúpulas oligárquicas liberales y conservadoras hondureñas con el gran saldo de muertos, desaparecidos y heridos, violaciones masivas a los DD.HH., la ruptura del orden constitucional y democrático y la imposición del gobierno ilegitimo del Sr. Porfirio Lobo Sosa; los denominados “falsos positivos” que son verdaderos crímenes de Estado contra civiles en Colombia por parte de soldados y oficiales del ejército colombiano y las escuchas telefónicas y los manuales de persecución y represión del Departamento Administrativo de Seguridad D.A.S., bajo el gobierno del Presidente Álvaro Uribe Vélez y de su Ex Ministro de Defensa hoy Presidente Electo de Colombia José Manuel Santos; el ataque en aguas internacionales por parte del ejército de Israel contra una flota humanitaria que transportaba alimentos y medicinas al pueblo palestino produciendo la muerte de varios activistas de DD.HH. y heridas a otros más; la persecución y represión contra el pueblo naso por parte del pasado y actual gobierno panameño y de la empresa ganadera bocas del Sr. Mario Guardia y la recién aprobada ley que penaliza y criminaliza la protesta social en Panamá bajo el gobierno del Presidente Ricardo Martinelli Berrocal, son muestras fehacientes de un orden nacional, regional y mundial basado en la enajenación, la explotación, la destrucción, la represión, la criminalización y la muerte de los pueblos y de los seres humanos. Estos son apenas algunos casos de los que considero más representativos en estos últimos tiempos.

En esta breve exposición de ideas y planteamientos más allá de la descripción o análisis realizado, quiero dejarles una reflexión. Frente a la violencia de los poderosos y explotadores, nosotros los débiles y explotados no tenemos nada más que perder que nuestras cadenas, en cambio tenemos un mundo que ganar, transformar y cambiar.

Muchas Gracias Compañer@s por su atención.

Descripción general de las diapositivas sobre la violencia:

1- Abuso policial en Argentina contra un manifestante.

2- Fusilamiento del General de Cholos Victoriano Lorenzo Troya (1867-1903) en la plaza de Chiriquí, hoy de Francia, el 15 de mayo de 1903, producto de la conspiración de las cúpulas oligárquicas liberales y conservadoras y los EE.UU.

3- La Guernica fue pintada en 1937 por el pintor español Pablo Ruiz Picasso (1881-1973) para la Exposición Internacional de Paris. La Guernica es un pueblo vasco bombardeado, el 26 de abril de 1937, por la aviación nazi-fascista en la Guerra Civil Española, (1936-1939) entre republicanos y monárquicos.

4- Campo de concentración, exterminio y de experimentación médica nazi de Auschwitz-Birkenau (1940-1945), ubicado en Polonia durante la II Guerra Mundial. Este campo y los sobrevivientes fue liberado por el ejército soviético.

5- Primera bomba nuclear lanzada en la historia de la humanidad contra la ciudad de Hiroshima, Japón, el 6 de agosto de 1945, en el final de la II Guerra Mundial, por el bombardero B-29 de nombre Enola Gay, ordenada por el Presidente Harry S. Truman de EE.UU. (1884-1972), con el objeto de buscar la rendición incondicional del Imperio del Japón. Produjo la muerte de alrededor de 120, 000 personas en su casi totalidad civiles, dejando un saldo de casi 300, 000 heridos, entre los cuales gran cantidad presenta variaciones y mutaciones genéticas debido a la radiación a la cual estuvieron expuestos. Los percances biológicos y anatómicos, persisten hasta nuestros días dentro de la población japonesa.

6- Ejecución extrajudicial en Saigón, Vietnam del Sur por un oficial del ejército sudvietnamita contra un ciudadano acusado de ser de la guerrilla del Vietcong.

7- El monje budista Thich Quang Duc (1897-1963) se autoinmola por la persecución que sufren los monjes budistas por el gobierno del Presidente Ngo Dinh Diem (1901-1963) en Saigón, Vietnam del Sur, el 11 de junio de 1963.

8- Niña quemada vietnamita sale huyendo de su aldea junto a otros niños durante un bombardeo con napalm por el ejército de EE.UU., el 8 de junio de 1972.

9- Golpe de Estado fascista en Chile contra el gobierno constitucional del Presidente Dr. Salvador Allende Gossens (1908-1973) por parte de las fuerzas armadas y los carabineros chilenos al mando del General Augusto Pinochet Ugarte (1915-2006) con el apoyo de EE.UU., el 11 de septiembre de 1973.

10- Ataque terrorista contra las Torres Gemelas, el 11 de septiembre de 2001. 11-S.

11- Abusos, humillaciones, torturas y violaciones a los DD.HH. contra prisioneros de la cárcel iraquí de Abu Ghraib por parte de soldados del ejército de EE.UU.

12- Pinturas del pintor colombiano Fernando Botero Angulo (1932) sobre los abusos, humillaciones y torturas a prisioneros de la cárcel iraquí de Abu Ghraib.

* Ponencia presentada en el Foro: "Aproximación Filosófica a la Violencia", organizada por la Asociación de Estudiantes de Filosofía, en el Salón de Profesores Mgter. Manuel Octavio Sisnett, Facultad de Humanidades, Universidad de Panamá, el 23 de junio de 2010.

domingo, 6 de junio de 2010

Foro del Partido Alternativa Popular P.A.P. 15-6-2010.


El Partido Alternativa Popular P.A.P. con el auspicio de la Fundación Friedrich Ebert Panamá invita muy fraternalmente al Foro: "UN AÑO DE GESTIÓN DEL GOBIERNO DE RICARDO MARTINELLI: ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS SECTORES POPULARES Y LAS POSIBLES OPCIONES."

Agenda

Palabras de Bienvenida por: Mgtr. Olmedo Beluche. Sociólogo, Profesor de Sociología de la Universidad de Panamá y Secretario General del Partido Alternativa Popular P.A.P.


EXPOSITORES:


1- Alejandro Young. Secretario General del Sindicato de Trabajadores de la Industria de la Gaseosa y Afines.

2- Dr. Miguel A. Candanedo. Filósofo. Catedrático de Filosofía y Secretario General de la Universidad de Panamá.

3- Licda. Claudia Figueroa. Comunicadora Social y Ambientalista.

4- Dr. Marcos A. Gandásegui. Sociólogo. Catedrático de Sociología de la Universidad de Panamá e Investigador Asociado del Centro de Estudios Latinoamericanos CELA "Justo Arosemena."

5- Prof. Raúl González R. Abogado. Catedrático de Ciencias Políticas, Director del Departamento de Ciencias Políticas de la Universidad de Panamá y Sub-Secretario General del Partido Alternativa Popular P.A.P.

Palabras de Clausura por: Lilian González Guevara. Coordinadora de Proyectos de la Fundación Friedrich Ebert.

Moderador: Lic. Miguel Delgado Pineda. Abogado.

LUGAR: Hotel Continental, Salón Azul.

FECHA: Martes 15 de junio de 2010.

HORA: 6:00 a 8:00 p.m.

ENTRADA GRATUITA PARA TODO PÚBLICO.

sábado, 22 de mayo de 2010

"Poesía-Homenaje a Idania de los Ángeles Fernández. Compañera de Lucha." 22-5-2010.

“... La sangre de los hombres es historia viviente
savia que de la muerte se incorpora
soberana presencia de la patria.
... Del hijo acribillado retoñan muchos hijos,
del obrero en el polvo mil obreros regresan,
del semen inmolado toda cuna germina...”

Diana Morán Garay. Extracto de la poesía "Soberana Presencia de la Patria."

"Poesía-Homenaje a Idania de los Ángeles Fernández. Compañera de Lucha." 22-5-2010.


En Memoria, Honor y Tributo a la Compañera Dirigente Estudiantil y Popular Nicaraguense del Frente Sandinista de Liberación Nacional FSLN Idania de los Ángeles Fernández (1952-1979) Guía y Ejemplo Eterno de Nuestra Lucha de Liberación Nacional y Social.

Por: Samuel Prado Franco.
Licenciado en Filosofía, Ética y Valores.
Especialista en Docencia Superior.
Investigador Político y Social.
Contacto:
samuelpradof@gmail.com


Compañera quiero terminar lo empezado
en el verso patriota alado
en el nuevo amanecer esperado.

Tu nombre resuena en el pasillo
de la Facultad de Economía
como advertencia de seguir luchando.

La esperanza vive en nuestros principios e ideales
en nuestros héroes y mártires
en las luchas generacionales.

Hoy te canto Idania
viniste de otra tierra
llena de vida y patria.

Arde la llama comunista
en el corazón de Idania
fuente inagotable de agua nacionalista.

No sólo una biblioteca llevará tu nombre
sino una nueva generación de luchadores
llenos de idealistas amores
clamando miles de fusiles
la muerte de burgueses instituciones
Idania compañera de lucha y renombre.

Luchando por un futuro mejor
moriste en Nicaragua con valor
enseñándonos dignidad y amor.

Tu vida es testimonio de teoría y acción
de honor y revolución
de un nuevo orden en construcción.

Ángela seudónimo de lucha sandinista
inmortal monumento a la causa comunista
contra la criminal guardia somocista.

Me despido Idania o Ángela
Nicaragua y Panamá
"Patria Libre o Morir" y "La Pelea es Peleando"
nuestra eterna lucha de seguir pensando y trabajando
hacia la Nueva Aurora
de tu ejemplo compañera de lucha.

"Poesía-Homenaje a Bolívar Barría. Vanguardia." 22-5-2010.

“La Unión de Jóvenes Comunistas tiene que definirse con una sola palabra: vanguardia. Ustedes, compañeros, deben ser la vanguardia de todos los movimientos. Los primeros en estar dispuestos para los sacrificios que la revolución demande, cualquiera que sea la índole de esos sacrificios. Los primeros en el trabajo. Los primeros en el estudio. Los primeros en la defensa del país.” Ernesto “Che” Guevara. Discurso en la Conmemoración del Segundo Aniversario de la Integración de las Organizaciones Juveniles.

"Poesía-Homenaje a Bolívar Barría. Vanguardia." 22-5-2010.


En Memoria, Honor y Tributo al Compañero Dirigente Estudiantil e Internacionalista Bolívar Barría (1954-1986) Guía y Ejemplo Eterno de Nuestra Lucha de Liberación Nacional y Social.

Por: Samuel Prado Franco.
Licenciado en Filosofía, Ética y Valores.
Especialista en Docencia Superior.
Investigador Político y Social.
Contacto:
samuelpradof@gmail.com

Tu nombre de libertador
te da honor y valor
luchaste con amor
viviste sin temor.

Fuiste Vanguardia
de tu generación
pensamiento y acción
Bolívar Barría.

De la tierra de Urracá
tu vida despertará
en la agricultura
de tu muerte prematura.

Una brigada se formará
en el internacionalismo proletario
el imperialismo será nuestro contrario
Bolívar Barría de nombre llevará.

jueves, 13 de mayo de 2010

"Poesía-Homenaje a Andrés Achong Paz: Economista del Pueblo." 13-5-2010.

“El verdadero hombre no mira de qué lado se vive mejor, sino de qué lado está el deber, y ese es el único hombre práctico cuyo sueño de hoy será la ley de mañana, por que el que haya puesto los ojos en las entrañas universales y visto hervir los pueblos, llameantes y ensangrentados, en la arteria de los siglos, sabe que el porvenir, sin una sola excepción, está al lado del deber.” José Martí.

"Poesía-Homenaje a Andrés Achong Paz: Economista del Pueblo." 13-5-2010.

En Memoria, Honor y Tributo a la Vida, Obra, Memoria y Legado del Compañero Economista, Profesor, Pensador y Escritor Andrés Antonio Achong Paz (1955-1996) Guía y Ejemplo Eterno de Nuestra Lucha de Liberación Política, Económica, Social y Cultural.


Por: Samuel Prado Franco.
Licenciado en Filosofía, Ética y Valores.
Especialista en Docencia Superior.
Investigador Político y Social.
Contacto:
samuelpradof@gmail.com

Economista del pueblo
eterno y digno ejemplo
de 40 años marcados
como maestro y escritor crítico
de la tierra liberada de Mao
nos enseñaste que las cifras, cálculos y números
es producto de lo humano
con la teoría y la práctica del comunismo
naciste en la fecha de fundación
del universitario templo de acción
como símbolo del compromiso
con la educación y el trabajo
tu muerte adelantada
nos dejo un gran vacío
pero brilla tu legado educativo
en la cara del obrero transformado
te encuentras en el olimpo rojo
despierto tu pensamiento
para la cátedra del pueblo
esposo, padre, hermano y compañero revolucionario
coronado con el laurel patrio
soplo académico limpio y fresco
contra el mediocre y falso
viento furioso contra el burgués odio
tu sangre, corazón, vida, acción y pensamiento
late en el SUNTRACS
en cada miembro y en cada movimiento
tu recuerdo glorioso y luminoso
es el sendero claro y perfecto
que nos llevará seguro
al final encuentro
con la verdad económica del comunismo
que este canto matutino
sea fiel testimonio
del hombre vivo
llamado Andrés Antonio Achong Paz
sigue enseñando
como sol rojo junto a Marx, Engels, Lenín, Stalin y Mao.

martes, 27 de abril de 2010

jueves, 1 de abril de 2010

Artículo: "Aproximación a la Educación Panameña (1903-1953)." 1-4-2010.

Monumento "Hacia la Luz", obsequio del Dr. Octavio Méndez Pereira (1887-1954) Fundador y Primer Rector de la Universidad de Panamá.

Artículo: "Aproximación a la Educación Panameña (1903-1953)."* 1-4-2010.

Por: Samuel Prado Franco.
Lic. en Filosofía, Ética y Valores.
Especialista en Docencia Superior.
Becario de la Maestría en Ciencias Sociales
con Énfasis en Sociología y Ciencia Política
Programa SENACYT-UDELAS.
Contacto:
samuelpradof@gmail.com

La Educación Panameña de 1903 a 1953 estaba principalmente basada en la concepción liberal y conservadora. Los liberales planteaban la educación laica, pública y masiva y los conservadores, la educación religiosa, privada y elitista. Estas dos concepciones filosóficas, políticas e ideológicas determinaron fundamentalmente la constitución, desarrollo y consolidación del sistema educativo y la institucionalidad político-gubernamental en este período. A su vez educación y política son los elementos fundamentales de la constitución, desarrollo y consolidación del proyecto de Estado-Nación que se expresaron a través de los partidos liberal y conservador. En materia de políticas educativas aplicadas por ambos partidos en sus sucesivas administraciones encontramos las siguientes acciones: Ley 11 de 23 de marzo de 1904, Orgánica de Instrucción Pública; construcción de escuelas a nivel nacional desde 1904; becas para estudiar en el extranjero desde 1904; formación y perfeccionamiento docente; creación del Instituto Nacional de Panamá mediante Ley 22 de 1907 y la Escuela Artes y Oficios en 1907; coeducación adoptada mediante Ley 35 de 10 de marzo de 1919; creación de la Universidad de Panamá mediante Decreto Ejecutivo #29 del 29 de mayo de 1935; creación de la Escuela Normal de Santiago “Juan Demóstenes Arosemena” en 1938; Ley 47 de 24 de septiembre de 1946, Orgánica de Educación, entre otras.
Pensadores y políticos liberales distinguidos como Eusebio A. Morales, José Dolores Moscote, Guillermo Andreve, Jeptha B. Duncan, Octavio Méndez Pereira o José Daniel Crespo al igual que conservadores destacados como Abel Bravo, Nicolás Victoria Jaén, Melchor Lasso de la Vega o José de la Cruz Herrera aportaron al desarrollo del sistema educativo. En cuanto a los principios educativos liberales tenemos: educación liberadora, humanista, socializante, nacionalista, patriótica, cívica y moral, democratización, socialización y descentralización de la educación. Los principios educativos conservadores son: educación escolástica (aristotélica-tomista) y la educación moral-religiosa Cristiana-Católica.
Es importante señalar las influencias en el pensamiento y la obra educativa de los pensadores y políticos liberales: desde el Pragmatismo de John Dewey (1859-1952) filósofo, psicólogo y pedagogo norteamericano y William Heard Kilpatrick (1871-1965) filósofo y pedagogo norteamericano; el Socialismo de Anatoli Vasilievich Lunacharski (1875-1933) político, dramaturgo y crítico literario ruso; Alekséi Maksímovich Péshkov cuyo seudónimo era Máximo Gorki (1868-1936) escritor ruso y Antón Semiónovich Makarenko (1888-1939) pedagogo ucraniano y el Pensamiento Pedagógico de Johann Friedrich Herbart (1776-1841) filósofo, psicólogo y pedagogo alemán. A pesar de ser concepciones y teorías opuestas, los liberales de este período lograron sintetizar los principios, conocimientos y experiencias que más se adecuaban a nuestra realidad educativa, siendo de esta forma tolerantes, participativos y eclécticos.
Para concluir es necesario conocer nuestra historia educativa para aprender de los errores cometidos en el pasado, para tratar de no repetirlos y para aproximarnos a las concepciones, principios, obras y experiencias exitosas. De esta manera el debate sobre el tema educativo fuera más sustentado y las propuestas y acciones para transformar curricularmente se elevarían cualitativamente para beneficio de la comunidad educativa y la nación entera.

*Artículo publicado en el Diario La Estrella de Panamá, el 27 de Marzo de 2010. Se puede leer en el siguiente enlace:
http://www.laestrella.com.pa/mensual/2010/03/27/contenido/218273.asp